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Lata de Calcular

O relato e as fotos são da professora Ana Cristina Grotto que dá aulas de Matemática no Colégio Marista São Francisco, na cidade de Chapecó, Santa Catarina.

Tem sido difícil romper aqueles velhos paradigmas em relação à disciplina de matemática como sendo complicado, difícil os por quês e para quês, perguntas e conceitos que professores e pesquisadores da área vem tentando quebrar através de uma metodologia mais voltada para o lúdico e para o concreto. Muitas gerações foram atropeladas por metodologias arcaicas, a prova disto é que no cotidiano mantém-se contato com situações que envolvem os números negativos sem se dar conta do quanto foi difícil a explicação e a aceitação dos mesmos, como: o débito e crédito em conta corrente, no saldo de gols do time preferido durante o "Brasileirão", na bolsa de valores e até mesmo na utilização do elevador. Entre a aparição e a aceitação dos números negativos passaram-se mais de 1000 anos. Em 628 d.C., o matemático hindu Brahmagupta utilizou claramente os negativos, pela primeira vez. Girolamo Cardano, em sua obra "Ars Magna" de 1.545, é o primeiro a associar os números negativos com débito e os números positivos com crédito. Somente em 1.867, Hermann Hankel legitimou definitivamente os números negativos. A falta da compreensão dos números negativos desencadeia uma dificuldade de efetuar operações e ocasiona assim desinteresse e aparente falta de organização no raciocínio matemático a posteriori, pois somente a situação de "dever" e "ter" não é o suficiente para a compreensão da situação geradora deste tipo de operação. Com base nestas observações e objetivando proporcionar continuamente estímulo ao raciocínio matemático e tornar o conteúdo mais próximo de meus alunos, optei por confeccionar e trabalhar com a LATA DE CALCULAR. Esta, foi criada pelo professor Antonio José Lopes, o "Bigode", autor do livro didático "Matemática Hoje Se Faz Assim ", um recurso didático eficaz que além de auxiliar na compreensão do conteúdo, proporciona ao aluno sentir a matemática como uma área do conhecimento prazerosa e interessante. A participação dos alunos tanto na confecção quanto na utilização não deixaram dúvidas de que o objetivo foi plenamente atingido. Com uma lata de balas, duas tiras numeradas em papel quadriculado (1cm x 24cm), cola, tesoura, tomando cuidado para substituir os "zeros" por setas, colando as duas tiras ao redor da lata, de modo que cada tira fique em uma parte diferente da lata. Está pronta a "calculadora"!

"Gostei mesmo! Com uma lata de balas construí uma calculadora para os números inteiros." Tiago - Turma 62 "É muito legal! Nunca imaginei como seria fácil resolver as operações com números negativos. A lata de calcular tornou a tarefa mais gostosa." Priscila -Turma 63 "Com a lata de calcular é muito simples encontrar o resultado da adição algébrica que estou procurando." Nathália - Turma 61 É o lúdico no ensino da matemática contribuindo para a eficácia do trabalho em sala de aula. Profra. Ana Cristina Grotto (Matemática) COLEGIO MARISTA SÃO FRANCISCO